 |
Теория наследственности
Среди некоторых родителей бытует мнение, что недостатки их детей: лень, непослушание, упрямство, нежелание заниматься - предопределены наследственностью.
При таком взгляде на воспитание нетрудно сделать вывод, что ребенок развивается независимо от усилий родителей - достаточно вырастить его здоровым - все остальное произойдет само собой.
Живучесть среди родителей теории наследственности связана с их низким уровнем психолого-педагогической грамотности. Кроме того, многие родители, не желая заниматься воспитанием своих детей, считают, что они сами вырастут, сформируются. Если же родителям в детях что-то не нравится, то они оправдывают свою бездеятельность наследственными факторами. При неудаче в воспитании ребенка можно сослаться на неблагоприятную наследственность. Легче сказать: "Он такой уродился", "Ему медведь на ухо наступил", - и тем самым снять с себя ответственность за воспитание ребенка.
Литература: Волков Б.С., Волкова Н.В. Детская психология в вопросах и ответах. - М.: ТЦ "Сфера", 2001
Литература: Волков Б.С., Волкова Н.В. Детская психология в вопросах и ответах. - М.: ТЦ "Сфера", 2001
Ребенок молчит
Что делать, если двух- или даже трехлетний ребенок продолжает общаться с окружающими с помощью жестов или отдельных звуков? Даже простые слова полностью не произносит. А казалось бы, пора . . .
Если ваш маленький молчун, по мнению невропатолога, не отстает в развитии по другим показателям, поводов для серьезного беспокойства нет. Скорее всего, малыш не начинает говорить потому, что у него нет в этом острой необходимости – близкие его и так прекрасно понимают, а с чужими общаться не приходится.
Родители могут помочь своему ребенку разговориться, используя несколько несложных приемов.
Примерные задачи для родителей по детской игре
♦ Позаботьтесь о том, чтобы у ребенка было как можно больше разнообразных игр и игрушек, которые надо осознанно выбирать, а не беспорядочно накапливать.
♦ Заранее согласовывайте с ребенком требования к хранению и уборке игрушек. Продумайте, как можно временно сохранять детские постройки и конструкции. За неимением места для длительной демонстрации «празднуйте результат» (награждайте автора аплодисментами, зарисовывайте его постройку и т.п.) - только после этого убирайте игрушки на хранение.
♦ Вспоминайте свое детство и рассказывайте ребенку о том, как вы играли сами и со своими друзьями. По желанию ребенка показывайте известные вам детские игры.
♦ Наблюдайте за играми ребенка дома и по желанию рассказывайте о них воспитателям; интересуйтесь, во что ребенок предпочитает играть в детском саду.
Психологическая характеристика типов темперамента
Знание темперамента ребенка поможет родителю выстроить свои отношения с ним, поскольку темперамент – врожденное качество психики, его нельзя изменить, нужно только принять и учитывать в жизни. У каждого температмента свое предназначение, как считает В.И.Гарбузов, сангвиники развязывают войны, холерики воюют, а флегматики восстанавливают разрушенное. Стимулирует к деятельности и обеспечивает им успех следующие необходимые факторы: сангвиникам нужна свобода, холерикам – цель, а флегматикам - время.
Тип нервной системы | Тип темперамента | Психологическая характеристика типа | Акцент в воспитании |
Сильный – уравновешенный-подвижный | Сангвиник | Живо и с большой энергией отвлекается на все, привлекающее внимание; мимика живая, движения быстрые, выразительные; чувства и отношения к чему-либо не скрывает; может громко захохотать по незначительному поводу; мелочь может рассердить; слабые звуковые и световые раздражители не замечает; энергичен; работоспособность высокая; активно принимается за все новое; - легко дисциплинируется; находчив; соображает быстро; речь быстрая, эмоциональная; чувства, настроения, интересы, стремления и предпочтения изменчивы; - легко заводит новые знакомства; легко адаптируется к новым требованиям и условиям; - быстро переключается с одного занятия на другое; навыки вырабатываются быстро; эктроверт (направленность на внешнее общение). | - формировать устойчивые интересы; - учить доводить начатое до конца; - формировать критичное отношение к результатам своего труда; - обращать внимание на качество выполнения задания; - предлагать игры и упражнения, требующие сосредоточения, точности, сдержанности. |
Сильный-неуравновешен-ный-инертный | Холерик | Не замечает очень слабые звуковые и световые раздражители; вспыльчив, нетерпелив; в чувствах и эмоциях несдержан; интересы и стремления относительно устойчивы; настойчив; испытывает трудности переключения внимания; - мимика и речь эмоциональны; - темп умственной деятельности достаточно высок. | - развивать способность считаться с чувствами окружающих; - направлять энергию на полезные дела; - укреплять процесс торможения через включение в спокойную деятельность; - развивать сдержанность; - предлагать игры и упражнения, требующие сосредоточения, точности, сдержанности. |
Сильный-уравновешенный-инертный | Флегматик | Малоэмоционален при больших неприятностях остается спокоен; - мимика и движения бедные; обладает высокой работоспособностью; энергичен; отличается выдержкой, самообладанием, терпеливостью; - внимание сосредотачивает медленно; с трудом сосредотачивается; склонен к стереотипизации навыков и привычек; с трудом приспосабливается к новому; малообщителен; темп работы низкий. | - постепенно развивать активность и подвижность, включая в игры с малой, потом средней, а потом высокой подвижностью; - учитывать низкий темп выполнения задания. |
Слабый | Меланхолик | Повышенная чувствительность; малейший повод может вызвать слезы; чрезмерно обидчив и восприимчив к несправедливости; - мимика и движения невыразительны; голос тихий; робок, тревожен, самооценка занижена; малоэнергичен; ненастойчив; работоспособность низкая; внимание легко отвлекаемое; к новым условиям привыкает долго; малообщителен. | - чаще давать положительную оценку, подбадривать; - создавать ситуации успеха; - организовывать совместную деятельность с успешными детьми. |
Подписаться на:
Сообщения (Atom)